Lees meer over onze auteur Nicole de Braal

Mijn naam is Nicole de Braal, veertig jaar oud en vorm een gezin met mijn lieve vriend en twee geweldige zoons van 7 en 10 jaar. Met bijna twintig jaar ervaring in het onderwijs kan ik nog steeds stellen dat dit het mooiste beroep is dat er is!

Werkervaring

Na het afronden van de Pabo ben ik in 2006 begonnen als leerkracht in het basisonderwijs. Op de een of andere manier kwam ik altijd op groepen terecht waar iets extra’s nodig was en voelde ik me verbonden met de buitenbeentjes van de klas. Vele jaren later kwam ik erachter dat ik mezelf ook een beetje een buitenbeentje voelde. Ik was goed in leren en kreeg regelmatig te horen dat ik sneller ging dan het team. Daardoor hield ik me in. Maar het is net als een bal die je onder water duwt: na een tijdje wil het naar de oppervlakte komen. Mijn vuurtje brandde van verlangen naar kennis en uitdaging.

Als leerkracht voelde ik veel vrijheid, waardoor ik mijn ideeën kon uitproberen in de praktijk. Ik was altijd bezig hoe ik het onderwijs voor kinderen beter, efficiënter en begrijpelijker kon maken. Door op te groeien met een narcistische moeder wist ik als geen ander hoe het is om geen erkenning te krijgen voor wie je bent en wat je doet. Daardoor had ik een natuurlijke drive om juist heel erg op zoek te gaan naar de kwaliteiten van ieder kind. Het raakte mijn eigen pijn, waardoor deze pijn de benzine werd om op zoek te gaan naar nieuwe vormen van onderwijs waar iedereen in zou passen.

Onderwijsvernieuwing

Toen in 2020 Corona uitbrak en het lerarentekort steeds groter werd, voelde ik een drang om hier een oplossing voor te vinden. Door het thuisonderwijs werd onze huidige manier van werken flink door elkaar geschud, maar dit bood ons ook de kans om opnieuw naar onderwijs te kijken en te bepalen welke factoren werkelijk van belang zijn voor het leren van kinderen. In 2022 kwam ik in een directiefunctie terecht en samen met een collega startte ik een pilot binnen de stichting om uit te proberen of digitaal onderwijs kon bijdragen aan de oplossing voor het lerarentekort.

Ook kwam ik voor de uitdaging te staan om twee nieuwbouwprocessen te leiden tegelijkertijd voor mijn beide scholen waar ik directeur van was. Hoewel de klus enorm uitdagend was, sloeg mijn hart over van geluk, want daar waar ik goed in was – voor de teams uitlopen om onderzoek te doen – kon ik nu eindelijk toepassen. Bovendien paste deze taak ook bij mijn functie, waardoor niemand me meer hoefde terug te fluiten als ik te snel zou gaan.

De nieuwbouw zorgde er ook voor dat we werden uitgedaagd terug te gaan naar de essentie van onderwijs, want alleen dan konden we bepalen hoe het onderwijs er van de toekomst uit zou kunnen gaan zien, zodat we daar een gebouw voor konden ontwerpen. Het leidde tot een diepgaand onderzoek en persoonlijk ontwikkelingsproces waar voor mij een nieuw perspectief op onderwijs uit is voortgekomen.

Als je meer wilt weten over mijn evidence informed onderzoek, proces en persoonlijke inzichten, kun je de blogs lezen op mijn LinkedIn.