Hoe een schooladvies mijn vriendschap veranderde

In deze blog lees je meer over mijn ervaringen met het schooladvies dat in groep 8 gegeven wordt. Ik ben geïnspireerd door mijzelf. Als klein meisje altijd al de droom gehad om juf te worden en zag ik mijn eigen juf van groep 8 als voorbeeld. Door het krijgen van een VMBO-advies en hoe er gesproken werd over mij, spatte deze droom voor mij uiteen en verloor ik hierdoor zelfs mijn beste vriendin. Nu zijn we meer dan 11 jaar verder, heb ik zelf behoorlijk wat ervaring opgebouwd in het onderwijs en wil ik meegeven aan mijn eigen leerlingen en aan iedereen dat het niet uitmaakt welk advies je krijgt!

Noem nooit iemand laagopgeleid!

De woorden die Marianne Zwagerman enkele jaren geleden uitsprak tijdens een persconferentie, klinken nog steeds na: ‘’Laagopgeleid personeel bestaat niet!’’
Deze krachtige uitspraak zet ons aan het denken over hoe we spreken over en kijken naar vakmensen en hun opleidingen. Het is tijd om de waardering voor alle vormen van opleiding en werk te herzien en vooral om het gebruik van de term “laagopgeleid” achter ons te laten.
Waarom je vakmensen NOOIT MEER laag opgeleid mag noemen!

Waarom je vakmensen NOOIT MEER laag opgeleid mag noemen!

Mensen die een MBO-opleiding hebben voltooid, worden vaak gezien als lager opgeleid in vergelijking met hun HBO- of universitair geschoolde tegenhangers. Dit idee wordt vaak weerspiegeld in de manier waarop we over beroepen spreken. Zo wordt het beroep van kapper vaak gezien als minder complex en veeleisend dan dat van leraar. Deze perceptie doet echter geen recht aan de vaardigheden, toewijding en expertise die nodig zijn voor beide beroepen.

De waarde van vakmanschap

Elke dag vertrouwen we op vakmensen die een MBO-opleiding hebben gevolgd. Zij zijn de ruggengraat van onze samenleving, van de installateurs die onze huizen veilig houden, tot de verpleegkundigen die onze gezondheidszorg draaiende houden. Het is belangrijk om te erkennen dat deze beroepen evenveel waarde hebben als die waarvoor een HBO- of universitaire opleiding vereist is.

Het belang van eerlijke waardering

Door iemand als laagopgeleid te bestempelen, dragen we bij aan een cultuur van ongelijkheid en miskenning. Kinderen nemen deze miskenning over en creëren onderling hierdoor bepaalde groepen. We moeten ons bewust worden van de impact van onze woorden en de beelden die ze oproepen. Het is lastig omdat dit nu eenmaal zo in de samenleving zit verweven, maar ieder stapje helpt! Iedereen verdient respect voor hun bijdrage aan de samenleving, ongeacht het opleidingsniveau of het beroep.

Bovendien kunnen termen zoals “laagopgeleid” demotiverend werken voor kinderen die een VMBO-advies krijgen en die kiezen voor een praktische opleiding. Dit kan hen het gevoel geven dat hun keuze minder waard is, wat onterecht is en kan leiden tot een tekort aan vakmensen in cruciale sectoren.

Wat kan het doen met een kind?

De woorden: ‘’ ik wil niet meer jouw vriendin zijn omdat jij maar naar het VMBO gaat!’’, heeft er keihard ingehakt. Tot op de dag van vandaag doen die woorden mij nog steeds zeer. Tegelijkertijd heeft mijn juf in groep 8 ervoor gezorgd dat ik het van een andere kant ging bekijken. Mede door haar woorden, wilde ik ook zelf juf worden. Ook met een advies voor het VMBO kun je worden wat je wilt! Nu weet ik dat ik nooit iemand moet laten vertellen dat ik dat niet zou kunnen.
Wij als onderwijsprofessionals kunnen nooit het pesten of de ongelijkheid in de maatschappij laten verdwijnen, dat is simpelweg onmogelijk. Maar wij kunnen zeker ons steentje bijdragen en de kinderen het gevoel geven dat het niet uitmaakt welk niveau je krijgt.

Een nieuwe kijk op onderwijs en opleiding

Elke vorm van opleiding draagt bij aan de ontwikkeling van vaardigheden en kennis die essentieel zijn voor het functioneren van onze maatschappij. Het is belangrijk om alle vormen van leren te waarderen en te erkennen dat iedereen op zijn eigen manier bijdraagt aan het geheel.
Door af te stappen van termen als “laagopgeleid”, kunnen we een meer respectvolle en waarderende samenleving creëren waarin iedereen de kans krijgt om zijn of haar talenten te ontwikkelen en te benutten. En misschien nog wel belangrijker, dat we ervoor zorgen dat iedereen zich ook gewaardeerd voelt. Laten we samen werken aan een toekomst waarin ieder kind en waarin ieder niveau de erkenning en waardering krijgt die het verdient.

Een persoonlijk verhaal

Het artikel “Hoe een schooladvies mijn vriendschap veranderde” biedt een blik op de impact van schooladviezen en de waarde van alle opleidingsniveaus. Ik vertelde hoe mijn droom om juf te worden in duigen viel toen ik in groep 8 een VMBO-advies kreeg. Dit advies leidde niet alleen tot het verlies van mijn beste vriendin, maar ook tot een diepgaand gevoel van teleurstelling. Ondanks deze tegenslag vond ik de inspiratie in mijn juf van groep 8 en besloot ik alsnog mijn droom na te jagen.

Het stuk benadrukt dat het geen enkele zin heeft om iemand als “laagopgeleid” te bestempelen, zoals Marianne Zwagerman krachtig heeft verwoord: “Laagopgeleid personeel bestaat niet!” Deze uitspraak roept op tot heroverweging van hoe we praten over en waarderen vakmensen. Mensen met een MBO-opleiding zijn essentieel voor onze samenleving en verdienen dezelfde waardering als hun HBO- en universitair geschoolde tegenhangers. Het gebruik van denigrerende termen zoals “laagopgeleid” versterkt ongelijkheid en kan schadelijk zijn voor het zelfbeeld van kinderen die een VMBO-advies krijgen.

Daarnaast illustreert het artikel hoe stigmatiserende taal kinderen kan raken en hen het gevoel kan geven minder waard te zijn. De woorden “ik wil niet meer jouw vriendin zijn omdat jij maar naar het VMBO gaat” hadden een diepgaande invloed op mijzelf. Toch werd deze ervaring een bron van motivatie om mijn dromen na te jagen en zelf juf te worden.
Alle vormen van leren dragen bij aan de maatschappij, en iedereen verdient respect en waardering voor hun bijdrage, ongeacht het opleidingsniveau. Laten we samenwerken aan een toekomst waarin elk kind en elk niveau de erkenning krijgt die het verdient.

Wendy Hes