Inhoudsopgave
Gerelateerde artikelen
Waarom activerende opdrachten beter blijven hangen
Ze luisteren aandachtig. Ze knikken instemmend. En toch blijkt een dag later dat veel van de uitleg alweer is weggezakt. Voor veel leerkrachten en pedagogisch professionals is dit een herkenbaar beeld. Hoe kan het dat kinderen soms zo weinig lijken te onthouden,...
De kracht van betekenisvolle thema’s binnen het onderwijs.
In een wereld vol prikkels en snelle informatie hebben kinderen meer dan ooit behoefte aan diepgang, verbinding en betekenis. Thema’s bieden een krachtige manier om die behoefte te vervullen. Ze vormen de rode draad in het leren, zorgen voor samenhang tussen vakken en...
Van presteren naar leren
Met plezier werken aan voeding, beweging en mentale gezondheid Waarom zouden we kiezen tussen leren of plezier, als het ook samen kan? Vanuit Foodies & Family zien wij dat het beide kan: van presteren naar leren! Onze drie pijlers: voeding, beweging en mentale...
De talen van de liefde
Ken je zo’n moment waarop je je realiseert dat je de sleutel hebt gevonden die past bij het kind? Ik wel. Euforie. Het was tijdens de rekenles en Tim was klaar met zijn werk. Hij had nog netter geschreven dan ooit. Toen hij het mij liet zien, raakte ik even zijn...
Levendig leren, dé basis in de kleuterklas
“Wat is levendig leren, dan?”, hoor ik je denken. Levendig leren heeft als uitgangspunt: Het kind wil zelf gaan ontdekken doordat de omgeving zo ingericht is, dat het rust en duidelijkheid geeft, en interesse opwekt. Rust & duidelijkheid Oude vertrouwde...
Wat is thematisch onderwijs?
Onderwijs met een rode draad: de kracht en kansen van thematisch werken. Wat is Thematisch onderwijs? Het wordt steeds meer populair binnen de basisscholen. Hoewel het over het algemeen in de groepen 1 en 2 al een bekende manier van werken is, zien we deze vorm steeds...
Thematisch werken in de basisschool, niets nieuws onder de zon?
Wat is thematisch werken? In dit artikel kan je over een stukje geschiedenis lezen. Wat is er veranderd in de loop van de jaren? Gaan we zien dat er niets is achterhaald? Bouwen we voort op een bekend thema? Wat komen we nu in de praktijk tegen en waarom is thematisch...
Differentiëren in het daltononderwijs
Iedere leerling op zijn eigen manier laten groeien Eén van de mooiste en meest uitdagende onderdelen van het daltononderwijs is dat leerlingen verantwoordelijkheid krijgen over hun eigen leerproces. Maar hoe zorg je ervoor dat dit ook echt werkt voor ieder kind? Want...
Ecologische Pedagogiek
Waarom de ecologische pedagoog meer weg heeft van Pocahontas dan van een onderwijskundige Ken je dat gevoel? Dat je als docent denkt: "Waarom luisteren ze niet gewoon?" en de kinderen op hun beurt denken: "Waarom luisteren zij nooit naar ons?" Welkom in het leven van...
Daltononderwijs: Onderwijs voor iedereen!
Als je ooit een kijkje hebt genomen op een Daltonschool, is het je vast opgevallen dat leerlingen leren om zelf de regie te nemen over hun leerproces. Tijdens de taakuren werken ze zelfstandig aan hun eigen taken en maken ze hierin bewuste keuzes, met de taak als...
Uitgelichte artikelen
NCOI en Tip Onderwijs slaan handen ineen voor de toekomst van het onderwijs
Persbericht Samen werken aan meer bevoegde onderwijsprofessionals Het onderwijs staat voor een grote uitdaging. Terwijl de instroom in lerarenopleidingen groeit en steeds meer mensen kiezen voor een carrière in het onderwijs, blijft de behoefte aan bevoegde...
Close reading in het basisonderwijs
Veel leerkrachten herkennen het probleem. Begrijpend lezen staat op het rooster, maar het enthousiasme ontbreekt. Teksten zijn lang, sluiten niet altijd aan bij de belevingswereld van kinderen en de lessen voelen voorspelbaar. Leerlingen leren vooral trucjes: ´´Zoek...
Van PO naar VO
Van juf naar mevrouw: mijn stap naar het VO Na bijna 10 jaar werken in het basisonderwijs, wat ik heb met veel plezier heb gedaan, zet ik een nieuwe stap in mijn onderwijs carrière. Met een hoop kennis, ervaring en een master in technologie op zak word ik docent...
Naamswijziging ABCopschool: persbericht
Van ABCopschool naar Tip Met gepaste trots willen we met je delen dat we verder gaan onder onze nieuwe bedrijfsnaam: Tip b.v. Deze naamswijziging resoneert beter met de bijdrage die we de komende jaren in het basisonderwijs willen leveren en is bovendien makkelijker...
Welzijn in het onderwijs
Welzijn op Het Spectrum Het spectrum is een school in Delfgauw met het vignet welbevinden. Er heerste op de school gedurende langere tijd onderhuidse onrust en pestgedrag. Met een schoolbreed plan- met betrokkenheid van de ouders- is hiervan werk gemaakt. Het...
Taalvorming: de kunst van communicatie door het leven heen
Taal bewust: hoe verweven is taal met ons leven? Bij levensbedreigende situaties vragen we ons af: hoe lang kan een mens zonder eten of drinken? De vraag hoe lang een mens zonder taal kan wordt niet gesteld. Maar hoe groot is het aandeel van taalvorming in ons leven?...
Holistisch leren met hoofd, hart en handen
Inhoudsopgave
Haasje over…..
Leren is ervaren – met lichaam én geest
Leren is zoveel meer dan kennis overdragen. Het is iets wat je ervaart. Met hoofd, hart en handen. Met lichaam, ziel en geest. En dat betekent: niet alleen in het denken, maar ook in het voelen en doen. In mijn vorige blog schreef ik over creatief schrijven. Een activiteit waarbij je vooral je rechterhersenhelft aanspreekt – de plek waar creativiteit, intuïtie, verbeeldingskracht, muziek, ritme en het vermogen tot holistisch denken huizen. In het onderwijs wordt echter vaak sterk geleund op de linkerhersenhelft: logisch redeneren, taal, analyse, cijfers, volgorde en structuur. We trainen veelal het rationele denken. Natuurlijk is dat belangrijk, ik hoop dat jij nu denkt én voelt: “Dat doe ik al!”, maar wat als we daar niet stoppen? in deze blog gaan we dieper in op holistisch leren.
De brug slaan: horizontaal én verticaal
De uitdaging zit in het maken van een brug: tussen links en rechts, denken en voelen, analyseren en verbeelden. Die brug is er niet alleen horizontaal, tussen de hersenhelften, maar ook verticaal: tussen hoofd, hart en handen. Holistisch leren, dus.
Te vaak nog leunt het onderwijs op abstractie. Van bewegend en ontdekkend leren in de kleutertijd, stappen we al snel over op ‘zitten en luisteren’. 2D in plaats van 3D. Natuurlijk zijn er leerkrachten, jij toch?, die dit anders doen – gelukkig maar!
Dan weet je waarschijnlijk al bij jezelf antwoord op de vraag: Wanneer heb ik zelf het meest geleerd?
Aha!
Waarschijnlijk was je iets aan het doen. Iets wat je ervaren hebt. Misschien was je buiten. Of werkte je samen met iemand. Misschien zat je zelfs even vast – en ineens viel het kwartje. Een aha-erlebnis. Het bekende lampje dat boven je hoofd verschijnt.
Dat moment – dat is leren.
Het bijzondere is: dat kun je niet afdwingen. Je kunt het niet simpelweg overdragen. Iemand moet het zelf ervaren. Door te doen, te voelen, te struikelen – en weer op te staan.
Frustratie = leren
Ja, leren kan frustreren. Juist die frustratie is waardevol. Doorzetten activeert álles in je. Motivatie. Doorzettingsvermogen. Creativiteit. Zelfreflectie.
Een mens die doorzet, leert met zijn hele wezen.
Daar ligt ook de rol van jou als leerkracht. Jij bent niet alleen een overdrachtspil, maar een ontwerper van leerervaringen. Je zet je rechterhersenhelft in om ervaringen te creëren, niet alleen lessen te volgen zoals beschreven in hoofdstuk 8, les 5. Je voegt jouw sausje toe.
En tegelijkertijd gebruik je je linkerhersenhelft om te analyseren, te observeren of het leren daadwerkelijk tot stand komt – en zo niet, dan stel je bij. Je verandert van koers. Je beweegt mee.
Laat het lampje branden
Dus stel jezelf de vraag: Hoe laat ik het lampje bij mijn leerlingen branden?
Waar zijn we dan? Zijn we buiten? Zijn we aan het bouwen, creëren, verbeelden? Mogen ze samen ontdekken? Mogen ze fouten maken?
Hoe zorg jij voor de verbinding?
Met Pasen voor de deur pak ik even de kruis als metafoor. Een symbool van verbondenheid. Van mens tot mens. Van binnen naar buiten. Leren is als een kruis
Horizontaal: de brug tussen denken en voelen. Links en rechts.
Verticaal: de verbinding tussen hoofd, hart en handen.
En de kinderen?
Die staan al klaar om paashaas-sprongen te maken, toch?
Niets leuker dan paaseieren zoeken, verven, tellen.
Dat is graag haasje over!
Fijne Pasen met een brandend lampje 😉
Laten we het gesprek starten
Ik ben benieuwd wat jij denkt over dit artikel. Deel je mening in een reactie – alvast bedankt!
Meer weten over Syl Polder?
Dit artikel is geschreven door:
Artikel delen
Artikel delen
Plaats een reactie
1 Reactie
Een reactie versturen
Meer over Tip onderwijs
Wil jij meer artikelen lezen? Bekijk onze kennisbank.
Meer weten over Tip onderwijs? Bekijk de over ons pagina.
Op zoek naar een nieuwe onderwijs uitdaging? Bekijk onze vacatures.
Spel- of tikfout gezien? Laat het ons weten: mats@tiponderwijs.nl
Wat een interessant artikel over holistisch leren Syl! Als leerkracht in het basisonderwijs ben ik altijd op zoek naar manieren om mijn leerlingen niet alleen cognitief, maar ook sociaal en emotioneel te ondersteunen. Bedankt voor het delen.