Mijn nieuwe avontuur

Vorig jaar januari mocht ik starten met een nieuwe uitdaging binnen het basisonderwijs, het begeleiden van zij-instroomleerkrachten.

Voor veel mensen in het onderwijs begint na een aantal jaren een gezonde itch. Wil ik nog voor de klas staan tot aan mijn pensioen. Zeker nu de leeftijd voor het behalen van je pensioen steeds verder van je af komt te staan.
Na 17 jaar met veel plezier voor de groep te hebben gestaan voelde ik dat ook. Een jaar lang heb ik mogelijkheden onderzocht binnen het onderwijs. En na 2 sollicitaties voor de vacature intern begeleider besloot ik eerst het schooljaar af te maken. Ik had een leuke groep en een hele fijne duo collega. En eigenlijk per ongeluk klikte ik de mail open voor interne vacatures.

In het oog meteen de vacature voor bovenschools begeleider zij-instroom. Toen ik de tekst begon te lezen, tja, ik had de vacature toch al geopend, werd ik steeds enthousiaster. Het begeleiden van stagiaires van de reguliere Pabo en MBO onderwijsassistent maakte mij altijd enthousiast. Van iedere student leer ik zelf ook weer. Ervaring in de jaargroepen, kennis van de leerlijnen was van harte welkom.

Kennis en ervaring

Na mijn afstuderen heb ik 7 jaar fulltime voor de groep gestaan. Ik werd eerst verliefd op groep 3 waarvan ik eerst niet wist dat je ze ´´echt´´ les kon geven. In de jaren die erop volgden heb ik lesgegeven aan alle jaargroepen. De kleutergroepen waar ik eerst met een boog omheen liep vond ik ook geweldig. Het lesgeven is een feest en je moet zelf de slingers ophangen. Kennis en ervaring dus genoeg om de zij-instroomleerkrachten te begeleiden.

Werkverdeling

Vanaf januari 2024 werk ik 2 dagen als bovenschools begeleider. En werk ik 1 dag in het basisonderwijs op mijn school waar ik voorheen 3 dagen werkte.
Die dag is afwisselend in groep 6 en 8. Ook werk ik, tijdelijk, tot aan de zomervakantie een extra dag in het speciaal basisonderwijs.

Begeleiding

Het zij- instroomtraject valt of staat, mijn inziens, met de begeleiding. Voor mijn scholengroep is de begeleiding goed geregeld. Ik werk samen met een collega bovenschools begeleider en een teamleider. Mijn collega werkt 4 dagen per week voor het traject. Wij bezoeken elke week onze zij- instromers. Iedere zij- instromer heeft een vaste begeleider.

We komen elke week in de klas kijken, observeren wat we zien gebeuren. We noteren dit in een groeidocument op de Drive. In dit document staat wat/ welke les de zij- instromer doet in de klas. Onderaan noteren we altijd pluspunten, aandachtspunten en overig. Onder overig kun je denken aan het opvallen van een verkeerde stoel maat bij een leerling of een leerling die opvalt etc. De eerste drie maanden staat de zij-instromer dubbel. In deze tijd kan er worden afgekeken en geleerd van de ervaren collega. Wij stimuleren in deze tijd ook altijd de lesopbouw. Begin de eerste weken met een les of activiteit en halverwege de drie maanden ga je opbouwen naar een hele dag voor de klas. Ook kijken wij mee naar de leeruitkomsten van de hogeschool als er vragen zijn.

Snelkookpan

Wij omschrijven het traject soms ook als een snelkookpan. Er wordt veel van je gevraagd als zij-instromer. De druk die er is komt vanuit studie, school en privé. Dat wordt allemaal met elkaar gemengd en de druk blijft er twee jaar lang opstaan.

Een lange tijd was er en zijn er kritische geluiden op het traject. Voornamelijk hoe het kan dat je in twee jaar tijd leerkracht kunt worden. Hoe kunnen ze zich voldoende ontwikkelen in zo’n korte tijd? Ook het studieprogramma wordt kritisch bekeken. Wat mensen vaak niet weten is dat er een selectieprocedure voor het traject is. Je wordt niet zomaar aangenomen. Er worden gesprekken gevoerd, persoonlijkheidstest ingevuld en een assessment in een onbekende klas wordt er afgenomen. Juist om uitval te voorkomen. Dat neemt niet weg dat de druk je te veel kan worden. We moeten allemaal weleens stoom afblazen toch? Wij vangen ook de stoom op en proberen te ondersteunen en relativeren. Blijf jouw stip aan de horizon zien.

Respect

Inmiddels zijn de eerste zij- instroom studenten die ik heb mogen begeleiden afgestudeerd. Ik voel mij net een trotse moeder. Ze hebben hard gewerkt en twee jaar lang dingen gelaten om leerkracht te kunnen worden. Als je kiest om leerkracht te worden terwijl je bijvoorbeeld daarvoor een goede leidinggevende functie had, in de IT werkte of bij het journaal ben je gedreven. En niet alleen omdat je met kinderen wilt werken. Er is een diepere laag waarom je dit wilt, je eigen itch komt altijd ergens vandaan. In twee jaar tijd is er veel op hen afgekomen, verschillende groepen en scholen hebben ze gezien. En ervaring? Dat hebben wij allemaal toch zelf ook moeten opdoen in onze baan? Als de basis goed is gelegd komt de ervaring vanzelf. En wij, leerkrachten met ervaring kunnen ze hierbij helpen.

Maartje van Oeveren